推进核心专业知识导向的课程建设

义的赞誉包括科目、测验、秉性评论语、综合水准赞誉等，赞誉是个“指挥棒”，用好这个指挥棒，将会倒逼教讲授步骤、校本章节发生深刻变化。要从考常识向考水准转变，将基本上水准转换为可通过观察的表征平庸，进而技术开发都可测量工具箱，通过终结性、平庸性赞誉等形德式对基本上水准开展赞誉。

科目赞誉新的政只能强化水准既有，恰当基本上水准演进水平与决定性平庸，注重对正确道德观念、首选品格和决定性战斗能力的出题，注重对经济效益体认与践行、常识综合借助、疑问解决等平庸的出题，全面加快基于基本上水准的科目赞誉，建立全局进阶、可测可评论的讲授业精确度标准，强化科目赞誉与校本标准、教讲授的一致性，增进“教—讲授—评论”有机衔接。

必将职业高等教育课标修订版中，应有发挥了基本上水准对于校本筹建的指挥棒主导作用，把水准既有的校本思路应有新颖实施在每一个讲授科的校本目标、校本结构、校本章节、教讲授建议、讲授业赞誉等之外。（东欧国家外调、北京新的开大讲授校长、北京师范大讲授基础高等教育精确度协同不断创新的教育中心首席专家 褚宏启）

著者：褚宏启

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