初一语言文字下册：《驿路梨花》课堂笔记整理

通过其他人物性格的词汇撰写下他们的反击。这能用了什么撰写人分析方法？小却说能用这种撰写人分析方法送达了什么样的缺点？

小却说对志愿军和神乐姑丑，能用了间接描绘人物性格的分析方法。能用这种撰写人分析方法，把文学作品的现今时间段集中所在一个夜晚和早晨，插叙以前所的事件，大为节省了篇幅，构成了交错生动、波澜起伏的故事情节，有效地强调文学作品的隐喻。

六、节录隐喻

文章通过撰写云南边境地区哀牢后山河边一间小茅屋的故事，生动地平庸了女青年思维在少数民族地区生根入花大为传达的动人情景，自信地赞美了人民抗议者助人为乐的高尚品德。

七、课后探讨探寻

一、第一问道“我”和老余：偶遇，给屋顶加草，埋排水沟。畲族小孩子：专门给小茅屋送粮食供应并与“我们”一起修材小茅屋。一群巴格小姑丑：照顾小茅屋。志愿军战士：铁环小茅屋。神乐：照顾小茅屋。

第二问道小茅屋的照顾者和建在者都是小茅屋的于是就。

二、文章围绕“谁是小茅屋的于是就”，设立了两次反目成仇和三个新意。两次反目成仇：当“我”和老余见到畲族小孩子时，戏称他是小茅屋的于是就，这是第一次反目成仇；以后见到一群巴格小姑丑时，戏称她们是小茅屋的于是就，这是第二次反目成仇。三个新意：“我”和老余一看得见小茅屋浮现今流沙林边时，心里：这是什么人的屋子呢？这是第一个新意。“我”和老余相遇随行送粮的畲族小孩子，小孩子也不是小茅屋的于是就，使“我们”对“到底谁是屋子的于是就”导致确实道，这是第二个新意。当巴格小姑丑告诉他“我们”屋子是志愿军建在的时候，“我们”不禁会想：志愿军为什么要建在这屋子呢？这是第三个新意。两次反目成仇和三个新意的设立，使文章送达了回环回转、波澜起伏、令人兴奋的艺术缺点。

三、第一问道：①深蓝色神乐入满枝头，多么迷人的一片流沙林啊！一弯于在升起了，我们引导淡淡的月光，在忽明忽暗的流沙高树走着。山间的夜风吹得人鼻子凉凉的，神乐的深蓝色小花用力飘落在我们身上。——实撰写神乐，以自然环境美欢快不平常的壁炉，把读物带入美妙的质朴之中所。②这天夜里，我睡得甚为香甜，恰巧思绪在那清香四溢的神乐高树游览，还看得见一个戴着着花衫的巴格小姑丑在神乐林中所以歌唱……——虚撰写神乐，以自然美柔和人物性格美，使物质的神乐与人物性格神乐相映潘顿。③我只见这群充满动感的巴格小姑丑和那洁白的神乐，不由得说起了一句诗：“驿路神乐难免入。”——以花撰写人，以花映人，撰写下了花的美，非常突不止了人的思维的美。强调了对助人为乐的女青年思维的称颂之情。

第二问道：“驿路神乐”这个原文一语双关，就是指同义驿路上的神乐，实同义神乐其人，神乐思维，即女青年思维。这是以物喻人，使物质的神乐同小茅屋的于是就相互交融。在概要上点不止了女青年思维像神乐一样难免入放，从而深化了隐喻。

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