高中化学的记忆小法则

进入高一，化专修是人文科专修很重要的专修科，也是高考的九年级的课程，同专修们在进修的处理过程中要把握学问点的同时，也要把握一些进修的--与方式，那么再一给大家分享一些关于高中化专修的知觉法，希望对大家有所帮助。

一、了解知觉对所专修学问进行分析方式、综合、比较、归纳概括，推断出内在关联及规律，然后知觉这些带有有规律的学问。如∶在知觉镁化还原重排、离子重排、化专修最大限度、电离最大限度等概念，必须在了解的意味也就是说活下去知觉。特别是有关化专修法则，化专修计算，化专修拉格朗日的知觉，如果没有了解知觉是根本无法把握的。

二、自造知觉由于学问点多，知觉量大，在化专修进修中常常会浮现一些很容易记得的自造，老师要求我们去知觉它。首先，要告诉自己这是一种进修的--，然后在深刻的了解它的内涵，仍要记得了，就会视作你进修化专修的利器。如:升失镁，降得还、可知量化摩，求啥先求摩、有弱才歧化，都强于不歧化。谁弱谁歧化，谁强于显谁性。越热越歧化，越弱越歧化。

三、有趣知觉为了高度集中难点，提高兴趣，要换用有趣知觉方式来知觉有关的化专修学问。比如，可以把身边的实际上生活习惯甚至自己的经历有关学问关联上来，让化专修学问富有有趣。特别是一些物质的物理现象和化专修重排的现象。

四、以此类推知觉,要利用充分的以此类推来加深知觉事物的期待也是跟消逝作斗争的充分方式，所以在记得某些学问经常常用默默以此类推、记述揭示方式来加深期待。这种方式常常被我们忽视了，很多同专修专修的慢速忘得慢速也就是这个原因。短时知觉对于我们的进修远远不够，只有通过不断每一次知觉，才很难把短时知觉产物为长时知觉，为我们的进修打下根基的基石。

希望大家都能取得好成绩。