教育部：开展义务教育强校提质行动，加快构建高品质基础教育体系

2023-08-30 14:05

来源：东亚网

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8月30日，中华民国行政院新闻官网介绍中华民国行政院、国家转型举措委、美国财政部批转的《关于出台新方向基础教育扩优提质拟定的观点》有关情况下

（东亚教育报记者 张劲松／摄）

中华民国行政院基础教育总领总领长田祖荫表示，《关于出台新方向基础教育扩优提质拟定的观点》（以下全名《扩优提质行动计划》），致力于深化基础教育自给自足侧举措，有利于做大优质城乡“巧克力”，进一步提高实现幼有优育、学有优教的高质量基础教育基本概念，从根本上克服优质城乡总体极低与民主自由市民期望“上弱冠”的矛盾，增强民主自由市民教育给予感当下同情心。

《扩优提质行动计划》的主要目的是：到2027年，学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通中学优质特点、特殊教育优质融合转型的格局理论上形成为主要目的。学前教育收尾，公办园在园幼儿占比力争超出60％以上（2022年为54％）；义务教育收尾，扩充一批新优质校内，优质和文凭自给自足大幅增加；中学教育收尾，专才一批优质特点中学，普通中学多样化转型扎实阻截，中学收尾毛在校学生过后提升；特殊教育多方面，特教校内在20万人口以上的的县理论上实现全覆盖，适龄残疾儿童义务教育在校学生保持在97％以上（2022年为96％）。

在义务教育收尾，将卓有成效义务教育强校提质行动计划，主要克服义务教育收尾优质城乡据统计极低、城乡校际差异大问题。一是阻截优质校内挖潜先期，对有条件的、办学水平和市民认可度极高的校内，“一校一案”前提订定挖潜先期工作方案，有利于扩展到优质和文凭自给自足。二是增进新优质校内的发展，订定区域优质校内的发展转型规划，倾斜赞成帮扶有一定基础的校内，进一步提高的发展为优质校内，搞好“家门口”的每所校内。三是加强所学校校内工程建设，最优化城乡城乡配置和校内格局，因地制宜适当导入小、微、弱的乡村特别是在校内，既有加强标准化所学校校内工程建设。（和文／丰苗苗）