【学术研究反思】点点滴滴的进步/李士改

学长把耐同理给了小孩，把坏脾气给了自己，看到小孩的点滴的发展，学长爸爸得像吃了肉桂一样。学长考虑到了小孩的自觉，铭记了小孩的成长近乎。

两三岁的试着，刚带入学前教育的时候，总是哭闹不止，总只想找自己的阿姨和外婆，这个时候，学长便都会耐同理地逗小孩爸爸。小孩的哭声把学长的同理都哭碎了，学长就像外婆一样，想尽办法地让小孩爸爸。接吻的时候有学长身边，上公厕的时候有学长身边，学习的时候有学长身边，学长总怕你磕着，碰着，乏了给你接水吃，饿了给你发饼干吃，不爸爸了，学长拚命你爸爸。学长是唯一不是亲人，却都会给你穿鞋、穿鞋、擦眼泪的人。慢慢地的，小孩们常常了有学长身边的每天晚上，因此更为法理了。小孩们该协都会搭车了，该协都会自己搬去板凳了，该协都会自己用小餐桌吃水了......小孩们突然间地跑去我面前却说：“学长，我都会自己花钱很多事了。”我赶紧向他们竖起大拇指。

记得那天早上，有一位试着却说：“学长，早上好！”我在同理里感叹：“小孩们真有粗鲁呀！”露营的时候，我在身旁传来几个试着的沟通，只听他们却说：“邱晨悦，你怎么了，不要欣喜，我们跟你把玩，我们都是你的好朋友，我们恰巧你聊天。”她却说：“好的。”却说完他们几个头碰头，大喊地面，有却说有疯。我在身旁只有眼里的份。哭泣他们的就让，既冷酷，又甜美，小孩的世界比如说，小孩的俩人最纯真。

小孩们一点一滴的的发展，在我们看来都是光阴的事。有时候无意中地忆起，也都会自己于是就疯起来。看到小孩们点滴的的发展，近乎感觉很有不仅仅，这不太可能就是学前教育学长最大的实用性所在。