地狱科普：言语治疗的家庭训练注意事项！

自然语言疗程是指针对上下文中的口语和非口语的过程中的单字应用障碍的疗程。其中的针对口语学术交流的疗程又叫做言词疗程，或称言词受训或言词再在此之后学习，是指通过各种手段对言音韵不便，嗓音产生不便，气团中的断或者言词韵律显现出来不便开展计划性的疗程。

1.注意兄弟姐妹受训由于构音障碍学童兄弟姐妹经济体制根本无法、学童自身的身体状况、学童注意力持续时间和医院医疗资源局限等多种各种因素的限制，学童在医院遵从自然语言护理人员一对一的自然语言受训时间毕竟是有限的，同时，自然语言学术交流是可以随时随地开展的，所以，学童对学生无论如何在自然语言护理人员的指导下，更进一步、有步骤地开展前提的兄弟姐妹康复受训

2．注意受训中的的腔调问题由于我国大帝国，大都腔调种类也很多，所以当学童患病前曾经注意到过客家话，只会讲大都腔调时，自然语言护理人员不用最熟悉的腔调作为受训自然语言。如自然语言护理人员不会努力学习使用该腔调，则应有熟悉该腔调的人员专门设计。另外，当学童生病前既讲腔调，也能熟练讲客家话时，无论如何听取家人同意后，采用最利于学童康复，最实用、较易音等原则选择受训自然语言。值得一提的是，在广东、广西讲华语的地区，由于华语中的21个辅音介音不全，而且华语中的有6~9种声韵变化，其音难度较客家话高，要根据书面语和多语检测用意选择主要受训自然语言。

3.简便学童心理特征设计受训如在构音受训前必须知晓脑瘫等学童心理特征，要取得学童的辅以，保持学童受训中的有充足的注意力，完成受训要求，受训中止后使对学生能在家中的顺利制定兄弟姐妹受训，保证学童下次在此之后来遵从受训，以上各个环节都必须基于学童的心理特征来设计受训方案，以学童最易遵从的模式来展开受训，受训效果将会更佳。鼓励对学生多注意与男孩用言词沟通（不知道话就不去满足男孩的任何要求），要机动地设置心理，促进表达。如，生产商点小麻烦、小不便，让男孩学习代为求别人的帮助。把男孩喜好的玩具和食品置于看得、够不着的大都，让男孩的话慢慢地“逼”出来，错误的构音也会逐渐发现，并一一纠正。无论是设置心理还是利用现实心理造成了学童的主动自然语言，都要特别注意不要上下级的自然语言表达，不要相当多地对学童提问。当学童还不会准确表达时，要先做示范，把该知道的短句或句子知道出来，欣慰男孩来仿效。

4.讲求受训中的的目光对视由于自然语言受训的过程就是确立一种无论如何的鼻腔器官肌肉时间、空间上顺序社会活动程序来的过程。在这种无论如何社会活动模式也确立过程中的感知仿效的抑制作用很大。自然语言护理人员不会每每“写书苦练”，而不注意学童的眼神，不讲求受训中的的目光对视。学童很多音韵的习得看做对无论如何社会活动模式也的感知仿效，如鼻音的学习最能概述感知仿效的必要性。因此在受训中的将图片或器物置于才行的嘴边，将才行音时的口型和器物随同置于学童的视野内，将会使学童更佳地完成音韵的感知仿效。

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厦门天使学童医院

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